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DBS Felsberg: Projektprüfung für Hauptschüler

Felsberg. „Teamarbeit ist wichtig“, solche und ähnliche Aussagen konnte man von den Schülern der Hauptschulabschlussklasse an der Drei-Burgen-Schule Felsberg in der letzten Woche immer wieder hören. Sie hatten intensiv daran gearbeitet, die Präsentation eines vo ihnen selbst gewählten Projektes vor einer Prüfungskommission vorzubereiten. Hauptschulzweigleiter Stephan Warlich konnte mehr als einmal den Jugendlichen ein dickes Lob für ihre Arbeit aussprechen. Alle 35 Hauptschüler hatten am Ende den ersten Teil ihrer Abschlussprüfung geschafft.  Der zweite Teil – die zentralen Abschlussarbeiten in den Fächern Mathematik, Deutsch und Englisch – wird dann Mitte Mai auf sie zukommen.

Die Prüfungskommission machte den Schülern Mut auf der guten Basis weiterzumachen. Die Jugendlichen hätten gezeigt, dass sie nicht nur ein gewähltes Thema völlig eigenständig bearbeiten können, sondern dass es ihnen auch gelungen sei, es anschaulich zu präsentieren. Die dabei erworbenen Schlüsselqualifikationen können den Jugendlichen auch im Beruf weiterhelfen. Zufrieden mit den oft sehr positiven Ergebnissen und dem Engagement während der Projektarbeit waren auch die beiden Klassenlehrer Iris Evers und Gerd Schaub, die die Jugendlichen gemeinsam mit den Fachlehrern intensiv auf die Prüfung vorbereitet hatten.

Das Zertifikat über die bestandene Projektprüfung erhielten die Schüler nun in der vergangenen Woche aus den Händen von Schulleiter Dr. Dieter Vaupel und Schulzweigleiter Stephan Warlich. Die darin bescheinigte Qualifikation kann ihnen – so hoffen die Lehrer – auch bei der Suche nach einem Ausbildungsplatz helfen. 17 Hauptschüler des 9. Jahrganges nehmen an dem Projekt SchuB teil und absolvieren dabei wöchentlich zwei Praxistage. Auch sie kamen, wie die Schüler der Regelklasse zu guten, teilweise sogar zu sehr guten Prüfungsergebnissen. In den SchuB-Klassen wird den Schülern mehr Selbständigkeit und Eigeninitiative abverlangt, Qualifikationen, die nun bei der Projektprüfung zum Tragen gekommen seien.

Einige Themen wurden von den Schülern direkt aus den Erfahrungen der Praxistage gewonnen. Die meisten Themen hatten einen praktischen Schwerpunkt. In Kleingruppen von vier Schülern bearbeiteten sie seit den Herbstferien die Themen, „Zwangsheirat“,  „Sucht“, „Wirkung und Risiken von Drogen“, „Rund ums Fahrrad“, „Fitness, Ernährung, Training und Verletzungen eines Sportlers“ „Die Feuerwehr eine wichtige Hilfsorganisation“ und „Alternative Energieerzeugung“, „Griechische Götter“ und „Zwangsheirat“. Die Schüler zeigten, dass sie auch schwierige Themen ernsthaft und angemessen präsentieren können. „Wir haben viel Zeit in unser Projekt investiert, aber es hat sich auch gelohnt“, stellt ein Schüler am Ende fest. Ein anderer ergänzt: „Mir hat das Arbeiten in der Gruppe besonders viel Spaß gemacht.“

Rund eine halbe Stunde dauerten jeweils die Projektvorstellungen, anschließend mussten sich die Jugendlichen den Nachfragen der Prüfungskommission stellen. Die Präsentationen gestalteten die Jugendlichen in der Regel stark materialbezogen, oft wurden selbst gebaute Modelle oder anderes Anschauungsmaterial in der Prüfung erläutert. Nicht allein der Vortrag stand im Mittelpunkt. Wandzeitungen, Folien, Anschauungsobjekte und Präsentationen mithilfe des PCs oder des Activboards gehörten zum Repertoire.

Schulzweigleiter Warlich war der praxisnahe Ansatz besonders wichtig: „Über die praktische Arbeit haben die Schüler den Zugang zum Thema gefunden, das sie dann auch theoretisch bearbeiten konnten.“  Besonders beeindrucken waren die Leistungen von Anna Maria Elbel, Lukas Jakob, Denise Kliem, Björn Koch, Svenja Meckbach, Chris Freudenstein, Salah Gahtan und Burak Senel, die die Prüfung mit „sehr gut“ absolvierten. (red)



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